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五年一評的新一屆“上海市教育功臣”揭曉，這些名師教過你嗎？全城祝福教師節！
第34個教師節之際，每5年評選一次的“上海市教育功臣”揭曉，8位優秀教師獲此殊榮，接受上海市人民政府表彰。他們皆有數十年的從教經歷，潛心治學、精心育才、師德高尚，具有相當的影響力、感召力，用自己的汗水和智慧在教育領域建功立業。
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解放日報·上觀新聞記者瞭解到，2002年，滬上設立“上海市教育功臣”榮譽稱號制度，旨在促進教育事業發展，表彰在教育教學、教育科研和教育管理中作出突出貢獻的優秀教育工作者。2003年、2008年、2013年，申城已評選表彰三屆近30位“上海市教育功臣”。今年，經市政府同意，上海市人力資源和社會保障局、上海市教育委員會聯合印發通知，組織開展瞭新一屆“上海市教育功臣”評選，8人當選，9人提名（名單附後）。
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全城祝福著教師節，這些名師教過你嗎？
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“讓每一位學生的職業生涯從這裡起步。”去年10月，卞建鴻所輔導的選手楊山巍在阿佈紮比舉行的第44屆世界技能大賽車身修理項目比賽中勇奪金牌，填補瞭我國中職學生參加世界技能大賽獲金牌的空白，為祖國爭得瞭榮譽。為此，上海市楊浦職業技術學校榮獲上海市五一勞動獎狀，車身修理項目技術指導團隊和除毛方法車身修理項目國傢集訓基地後勤保障團隊分別榮獲上海市工人先鋒號。
卞建鴻（右）
卞建鴻，既是上海市楊浦職業技術學校黨總支書記、校長，又兼任上海市現代音樂職業學校校長。2007年8月開始從事職業教育，他提出瞭“讓每一位學生的職業生涯從這裡起步”的辦學宗旨。現在已是上海市中等職業教育改革發展特色示范學校，以及世界技能大賽車身修理項目中國集訓基地；先後榮獲全國學校藝術教育先進單位、上海市文明單位、上海市行為規范示范學校等榮譽。
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卞建鴻深入開展產教融合，全面實施“德藝專融合，職業素養提升”計劃，在他的帶領下學校汽車車身修復專業現已成為教育部批準的全國交通運輸類示范專業點、教育部現代學徒制試點專業、教育部國際水平專業教學標準試點專業、上海市中本貫通培養模式試點專業、上海市示范性品牌建設專業，中餐烹飪與營養膳食專業是上海市“雙證融通”改革試點專業、上海市品牌建設專業。
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卞建鴻身體力行、潛心育人，所帶領的師生團隊在各級各類比賽中多次獲得優異成績。尤其是汽車專業學生代表中國連續參加第42、43、44屆世界技能大賽車身修理項目比賽，分別榮獲優勝獎、銀牌、金牌。
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2015年，楊浦區委又決定卞建鴻擔任目前是全國唯一一傢公辦中等音樂職業學校的上海市現代音樂職業學校校長。他積極推進校際、校企合作，引進優質資源，與上海音樂學院展開深入的交流合作，與舊金山音樂學院簽署瞭戰略合作協議，與文廣集團共建“SMG音視頻制作基地”，短短三年時間就使學校走上瞭正軌。
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莊松林是上海理工大學光電信息與計算機工程學院院長，中國工程院院士，教授，研究員，博士生導師，光學工程學科帶頭人。他長期從事應用光學、光學工程和光電子學的研究和教學工作，所著《光學傳遞函數》一書在光學工程領域中得到同行一致贊賞，多次獲省部級科技進步獎。歷年來，莊松林親自指導的碩士和博士畢業生在國內外光學工程領域做出很多貢獻。
莊松林
1962年從復旦大學畢業進入上海光學儀器研究所及上海理工大學工作至今，莊松林跟光學儀器和光學研究相伴已有半個世紀之久。五十年風雨兼程，五十年篳路藍縷，莊松林堅持以教書育人為本，工作勤勤懇懇、兢兢業業，沒有寒暑假、沒有周末，通宵達旦更是常事。他說：“高校教師必須把教學放在第一位，同時把科學研究放在重要的位置上，以科學研究為樂趣，基礎理論研究與實踐應用並重，幫助學生發揮個人特長，做學生的‘引導者’。” 如今70多歲的高齡，仍堅守在教育第一線，“老驥伏櫪，志在千裡”，一絲不茍地繼續為我國光學教育事業作貢獻。
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為瞭進一步加強大一新生的思想引導工作，培養學生獨立自主的學習能力，盡快適應大學生活，莊松林率領學院其他主要領導、專傢、知名校友，每年9月，給大一新生進行入學教育，開設學業學術的系列指導講座，拓展視野，建立專業思想，確立職業發展目標，培養良好的學習習慣。莊老師通過向學生講述他的學習經歷、學習方法、成長歷程和學科前沿相關發展等內容，為初入大學的懵懂學子點亮瞭航標，幫助他們更好更快地樹立理想目標。
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在團隊成員的眼中，莊松林平易近人，從來沒有領導的架子，無論是他過硬的教研能力，還是他謙和樸實的品行作風，都是青年教師們學習的榜樣。莊松林淡泊名利，甘當鋪路石。團隊中35歲以下青年教師超過一半，他親力親為指導他們選題、撰寫國傢自然科學基金申請書，給他們修改論文，帶領青年教師申報重大儀器專項。
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作為中國工程院院士，上海交通大學榮譽講席教授，醫學院附屬第九人民醫院終身教授、主任醫師，邱蔚六從事醫、教、研工作60餘年，是我國口腔頜面外科、頭頸腫瘤外科以及口腔頜面修復重建外科的創建者和開拓者之一。
邱蔚六
邱蔚六說：“修身的要求應具體到人，包括我自己在內；除瞭做人外，一個人還必須具有三心：愛心、上進心和事業心。”這是他自擬座右銘的由來，也是他給學生做出的最好表率。
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改革開放建立學位制度以來，除本科生教學外，他培養的碩士生、博士生和博士後70餘名。40餘位博士中大多已成為新一代的博士研究生導師。至今，86歲的他還帶著博士研究生，還為本科生上“口腔醫學導論”，為研究生和科室做學術報告；堅持每周出專傢門診，為畢業實習醫師帶教。
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“生命有盡頭，事業無止境。”唯有把培養後人、提攜後學作為神聖職責，我們的事業才能得到延續；而且要‘未雨綢繆，切勿臨渴掘井’”。邱蔚六經常這樣說，更是這樣做的；他說要學自己的恩師張錫澤，甘願做一顆鋪路石，為青年英才鋪設通往成功的道路。他冀望自己帶教過的碩士研究生和博士研究生，就像長江後浪推前浪，高過自己，淹沒自己。看到自己的學生成績卓著，邱蔚六熱淚盈眶，真比自己獲獎還高興。
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在邱蔚六幾十年的辛勤耕耘下，被國內外公認為口腔頜面外科中心之一的九院口腔頜面外科人才濟濟，基本上沒有學術梯隊的斷裂層，6名“文革”中畢業的青年醫生，均已先後晉升為主任醫師，其中1名攻讀碩士、博士學位後不久即擔任博士生導師，並成為新一代學科帶頭人，在國內外亦已有較高學術地位，2015年當選為中國工程院院士。他的眾多學生現今也都是活躍在國內外學術舞臺上的知名人物。現任科主任者則比比皆是；有的還被評為“有突出貢獻的中青年”。
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?比基尼線除毛價錢
用愛與智慧點亮殘障孩子的生命，托舉他們重新飛翔。30載春秋，周美琴在這塊貧瘠並不肥沃的土地上，甘當特殊孩子王，勇做特殊教育排頭兵，從一名普通教師成長為一名專傢型校長。
周美琴
她，積極探索，勇於創新。學校招收腦癱孩子集體入學，填補國內空白；為智障、聽障、腦癱等多類殘障學生提供“全納教育”，上海唯一；試水“國際教育”，接收外籍殘障兒童求學，登上《比利時日報》頭版頭條；積極構建瞭適合三類殘障孩子發展的醫療、教育、康復深度融合、密切合作的學校康復教育體系。
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她，業務精湛，勤於鉆研。在沒有任何經驗借鑒的情況下，率先提出“醫教結合”理念，從腦癱教育、聽障教育，到自閉癥研究……她先後領銜瞭多個市級重點課題、區級重點課題及內涵發展項目，取得瞭多項科研成果。特別是市級重點課題《浦東新區腦癱學生康復與教育的實證研究》，榮獲全國第四屆教育科研優秀成果一等獎，開創瞭國內基礎教育科研成果獲全國一等獎的先河，該課題成果對我國特殊教育發展有著深遠的影響。
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她，身兼數職，甘於奉獻。兼任上海市特殊教育專業委員會副主任，副秘書長、上海第三聽障中心主任、上海特殊學生教育評估中心主任、華東師范大學兼職導師、長三角地區名校長基地導師等社會職務，為上海的特殊教育作出瞭重要的貢獻。
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她，身體力行，率先垂范。用自己高尚的人格、專業的追求、創新的理念、忘我的精神帶領著她的團隊，引領學校跨越式地發展。學校先後獲得全國優秀特殊教育學校、全國“十一五”教育科研先進單位、全國職工職業道德先進單位、上海市文明單位、上海市“五一”勞動獎狀、上海市示范性特殊教育學校等殊榮，打造瞭上海特殊教育的特色品牌。
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如今，她感到瞭從未有過的成就感：好多腦癱兒能獨立行走瞭；好多智障學生走上瞭國際特奧舞臺；好多聾啞學生進入瞭高等學府深造……
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鄭時齡為同濟大學建築系教授，中國科學院院士、法國建築科學院院士、意大利羅馬大學名譽博士。曾任國務院學位委員會委員，學科評議組成員，跨越城市規劃、建築設計、建築歷史與理論等多個領域。
鄭時齡
他始終懷著對身為教師的強烈的責任感和使命感，把人才培養放在首位，在教育教學工作中，堅持探索、不斷實踐，用科學高效的方法持續提高教育教學質量，成為為人、為師、為學的楷模，對上海教育人才培養、學科建設、城市建設與發展做出瞭卓著貢獻。
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作為教學名師，他至今仍堅守在教學第一線，承擔本科生和研究生課程，並在教學上指導青年教師進步。他已培養118名研究生，其中相當一部分現已成為建築設計、建築教育和城市管理領域的佼佼者。
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他首創“建築批評”學科，撰寫21世紀重點教材《建築批評學》，《建築評論》獲國傢級精品課程，主持 “建築歷史與理論”國傢級教學團隊，2008年獲“國傢級教學名師”稱號。
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他關心學科整體發展，主持完成的中科院學部學科發展戰略報告《城市規劃和建築學科的未來發展》和咨詢課題《關於新型城鎮化過程中中國的城市和城市建築的若幹問題及建議》獲國傢高度重視，已匯總為文件供各部門研究學習。
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他非常重視學科發展對社會的服務和貢獻，主動深度參與城市建設，並讓學生參與其中，在實踐中成長成才。曾參與2010年上海世博會的申辦及籌辦，擔任世博會主題演繹總策劃師。現任上海市規劃委員會城市發展戰略委員會主任委員和上海2035總體規劃核心專傢。他還為上海援疆、援滇工作做出瞭貢獻。
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為提高全社會尤其是青少年的建築素養，鄭院士主持編纂《十萬個為什麼》，常年擔任志願者，堅持不懈地宣傳城市和建築理念。為瞭中國的建築與城市規劃有更好的發展，鄭時齡院士至今仍不知疲倦地堅守在教學、科研和社會服務的第一線，頻繁參與國內外各種學術和公共的會議與活動，數十年如一日的無私奉獻都隻為推動“更好的建築，更好的城市，更好的未來”。
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聞玉梅院士致力於祖國醫藥衛生事業數十載，在醫學微生物研究，特別是乙型肝炎研究造詣高深，她始終堅持“科研目的為人民”的理念，積極投身並引導學生參與國傢重大需求。她時刻提醒自己的學生：“從事科研工作，要頂天立地。既要緊跟國際先進水平，時代前沿，又不能忘記解決國計民生的根本。”
聞玉梅
面對銀發浪潮的沖擊，近期，由她牽頭的健康老齡化研究成果已完成，為國傢老年事業獻策。她先後獲上海市、國傢部委及國傢級獎勵五十餘項，但最讓她自豪的是各級各類的教書育人獎、勞動模范和優秀共產黨員等榮譽稱號。她處處以自己的言行影響著學生，全方位引導和培養學生。
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聞玉梅治學嚴謹，鉆研教學，不斷創新。對待教學她一絲不茍，指導團隊獲得2013年國傢和上海市來華優秀示范課程。還編寫多部經典教材。積極投身教改，領銜開設《基礎醫學導論》，引導學生投身醫學事業。2014年80歲高齡的聞院士面對醫學人文教育的缺失，勇挑重擔，開設《人文與醫學》，註重未來醫生的德育教育。2015年將此課程通過網絡課堂與見面會結合的形式，使全國三十多所高校三千餘位學子得到和復旦學生一起接受人文醫學教育的機會。
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聞玉梅言傳身教，培養德才兼備人才，桃李滿天下。她堅持素質培養，全面引導青年成才，設立“一體化健康”基金，鼓勵青年投身衛生事業。作為導師，她培養的學生曾獲全國優秀博士論文及各類優秀論文獎，在各崗位上嶄露頭角。她本人多次被選為學生心目中的好導師、好老師。
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聞玉梅急社會所需，主動擔當社會責任。2013年起，她承擔中國工程院重點咨詢項目，為國傢解決人口老齡化問題建言獻策，為醫藥衛生事業人才建設和培養謀劃佈局。2017年10月中央電視臺“傢國棟梁”節目以“為瞭人民的期望”為題，對她進行瞭專題報道。聞玉梅已逾八十高齡，數十年如一日，作為一名高校教師和基層黨員，從教60年從未脫離教育一線。
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徐紅1982年入職，2002年評為上海市語文特級教師。2008年3月任上海市實驗學校校長，2012年評為特級校長，2017年評為正高級教師。
徐紅
36年紮根於基礎教育，28年投入實驗教育整體改革，勤於學、實於事、敏於思，精於研究，形成瞭“讓每一個學生成為與眾不同的自己”的辦學思想、“護長容短”的教育觀和豐厚的實驗研究成果。她認為，每一個學生都有天賦潛能，長愈長，短愈短，珍惜呵護每一個學生的天賦潛能，寬容學生身上除德性以外的短處或短板，不用功利的目標揚長折短，才能真正體現以學生為本的宗旨。
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徐紅所在台北比基尼線除毛推薦的上海市實驗學校肩負著對中小學教育進行整體實驗改革的使命，2014年又承擔上海教育綜合改革建設方案中關於“探索拔尖創新人才早期識別與培養”的重大任務。學校已基本形成鮮明的辦學思想和特色，包括：探索小學、初中、高中十年一貫彈性學制，全國獨樹一幟；堅持三十年對學生進行實證跟蹤研究並積累大量一手數據與案例；形成教師專業發展自培模式，首創教師專業發展學校模式；實踐“護長容短”的教育觀，並形成《護長容短——我的教育觀》、《讓每一個學生成為與眾不同的自己》等五部系列專著。
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徐紅還具有高度社會責任感，承擔8所公辦學校的委托管理，將薄弱校轉化成傢門口的好學校。上實教育集團學校的校長都由實驗總校派出，到目前為止，先後派出8名校長（書記），通過輸出，不僅培養瞭實驗的幹部，也將實驗的先進理念輻射到各集團學校。她帶領上實教育集團在推進基礎教育均衡化的過程中，從新模式的探索，到管理人才的培養，根據不同地域學校因地制宜地做好各校規劃，實現“實驗特色、區域特點、同類學校一流”的委托管理目標。
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她所在的學校2011、2014連續兩屆獲得上海市教育成果一等獎、全國二等獎；2018年又有大面積豐收，獲上海市教學成果特等獎三項，一等獎、二等獎各一項；獲國傢級教學成果一等獎一項、二等獎一項。
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魯慧茹
她，也是一位語文特級教師。多年來筆耕不輟，從“現代學校校本教研功能的研究與實踐”到“讓選擇成就學生的愉快學習”，從“小學生現代學習方式的研究”到“新課改背景下小學學習設計的研究”，一本又一本的教研專著記錄著她不斷探索與創新的足跡。
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她，還是一位資深的教育專傢。作為“愉快教育”的傳承者和推廣人，她帶領著一百多名志同道合的老師們拾階而上，努力探索符合新時期要求的教育模式，努力尋找能夠促進兒童主動發展的科學規律，努力辦好老百姓滿意的教育。
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在一師附小73年的歷史上，魯慧茹是第六任校長。她的簡歷，簡而又簡：魯慧茹是1977年恢復高考制度後的首屆第四師范學校學生。1980年1月來到一師附小（屆時，倪谷音的“愉快教育”正醞釀著，呼之欲出）。她從語文教師、班主任做起，1994年擔任學校教導主任，1996年評上特級教師，2001年擔任一師附小校長。2009年被評為特級校長。2015年享受國務院特殊津貼。2017年被評上正高級。
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早在80年代初，一師附小在全國首創愉快教育。2001年，魯慧茹擔任校長後，繼承發展瞭愉快教育的實驗，提出瞭新一輪的辦學理念：讓每一個孩子擁有幸福的童年，讓每一位孩子得到全面的發展，為每一位孩子提供優質的服務。
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其一，愉快的兒童德育：從一年級到五年級各有主題，圍繞“核心價值”、“培養目標”、“實踐載體”循序漸進，形成附小學子陽光自信、聰明多才的特質。
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其二，愉快的校本課程：提出瞭“3、4、5”自主課程創新思想，以自選課程、走班學習、混齡合作為特色，集聚校內外優質資源滿足學生的學習需求，在校本課程的開發運作、有效管理、多元評價等方面探出瞭新路，為課改的推進提供瞭有效經驗。
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其三，愉快的學習設計：把學生的學放在首位，以學定教，為學而教，以“學習活動單”和“學習反饋表”為抓手，推進課堂教學的改革。她主持的愉快教育發展項目《為瞭學生的愉快學習變革教學》獲全國首屆教學成果一等獎，上海市首屆教學成果特等獎。
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第34個教師節之際，每5年評選一次的“上海市教育功臣”揭曉，8位優秀教師獲此殊榮，接受上海市人民政府表彰。他們皆有數十年的從教經歷，潛心治學、精心育才、師德高尚，具有相當的影響力、感召力，用自己的汗水和智慧在教育領域建功立業。
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解放日報·上觀新聞記者瞭解到，2002年，滬上設立“上海市教育功臣”榮譽稱號制度，旨在促進教育事業發展，表彰在教育教學、教育科研和教育管理中作出突出貢獻的優秀教育工作者。2003年、2008年、2013年，申城已評選表彰三屆近30位“上海市教育功臣”。今年，經市政府同意，上海市人力資源和社會保障局、上海市教育委員會聯合印發通知，組織開展瞭新一屆“上海市教育功臣”評選，8人當選，9人提名（名單附後）。
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卞建鴻（右）
卞建鴻，既是上海市楊浦職業技術學校黨總支書記、校長，又兼任上海市現代音樂職業學校校長。2007年8月開始從事職業教育，他提出瞭“讓每一位學生的職業生涯從這裡起步”的辦學宗旨。現在已是上海市中等職業教育改革發展特色示范學校，以及世界技能大賽車身修理項目中國集訓基地；先後榮獲全國學校藝術教育先進單位、上海市文明單位、上海市行為規范示范學校等榮譽。
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卞建鴻深入開展產教融合，全面實施“德藝專融合，職業素養提升”計劃，在他的帶領下學校汽車車身修復專業現已成為教育部批準的全國交通運輸類示范專業點、教育部現代學徒制試點專業、教育部國際水平專業教學標準試點專業、上海市中本貫通培養模式試點專業、上海市示范性品牌建設專業，中餐烹飪與營養膳食專業是上海市“雙證融通”改革試點專業、上海市品牌建設專業。
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卞建鴻身體力行、潛心育人，所帶領的師生團隊在各級各類比賽中多次獲得優異成績。尤其是汽車專業學生代表中國連續參加第42、43、44屆世界技能大賽車身修理項目比賽，分別榮獲優勝獎、銀牌、金牌。
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2015年，楊浦區委又決定卞建鴻擔任目前是全國唯一一傢公辦中等音樂職業學校的上海市現代音樂職業學校校長。他積極推進校際、校企合作，引進優質資源，與上海音樂學院展開深入的交流合作，與舊金山音樂學院簽署瞭戰略合作協議，與文廣集團共建“SMG音視頻制作基地”，短短三年時間就使學校走上瞭正軌。
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莊松林是上海理工大學光電信息與計算機工程學院院長，中國工程院院士，教授，研究員，博士生導師，光學工程學科帶頭人。他長期從事應用光學、光學工程和光電子學的研究和教學工作，所著《光學傳遞函數》一書在光學工程領域中得到同行一致贊賞，多次獲省部級科技進步獎。歷年來，莊松林親自指導的碩士和博士畢業生在國內外光學工程領域做出很多貢獻。
莊松林
1962年從復旦大學畢業進入上海光學儀器研究所及上海理工大學工作至今，莊松林跟光學儀器和光學研究相伴已有半個世紀之久。五十年風雨兼程，五十年篳路藍縷，莊松林堅持以教書育人為本，工作勤勤懇懇、兢兢業業，沒有寒暑假、沒有周末，通宵達旦更是常事。他說：“高校教師必須把教學放在第一位，同時把科學研究放在重要的位置上，以科學研究為樂趣，基礎理論研究與實踐應用並重，幫助學生發揮個人特長，做學生的‘引導者’。” 如今70多歲的高齡，仍堅守在教育第一線，“老驥伏櫪，志在千裡”，一絲不茍地繼續為我國光學教育事業作貢獻。
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為瞭進一步加強大一新生的思想引導工作，培養學生獨立自主的學習能力，盡快適應大學生活，莊松林率領學院其他主要領導、專傢、知名校友，每年9月，給大一新生進行入學教育，開設學業學術的系列指導講座，拓展視野，建立專業思想，確立職業發展目標，培養良好的學習習慣。莊老師通過向學生講述他的學習經歷、學習方法、成長歷程和學科前沿相關發展等內容，為初入大學的懵懂學子點亮瞭航標，幫助他們更好更快地樹立理想目標。
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作為中國工程院院士，上海交通大學榮譽講席教授，醫學院附屬第九人民醫院終身教授、主任醫師，邱蔚六從事醫、教、研工作60餘年，是我國口腔頜面外科、頭頸腫瘤外科以及口腔頜面修復重建外科的創建者和開拓者之一。
邱蔚六
邱蔚六說：“修身的要求應具體到人，包括我自己在內；除瞭做人外，一個人還必須具有三心：愛心、上進心和事業心。”這是他自擬座右銘的由來，也是他給學生做出的最好表率。
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改革開放建立學位制度以來，除本科生教學外，他培養的碩士生、博士生和博士後70餘名。40餘位博士中大多已成為新一代的博士研究生導師。至今，86歲的他還帶著博士研究生，還為本科生上“口腔醫學導論”，為研究生和科室做學術報告；堅持每周出專傢門診，為畢業實習醫師帶教。
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“生命有盡頭，事業無止境。”唯有把培養後人、提攜後學作為神聖職責，我們的事業才能得到延續；而且要‘未雨綢繆，切勿臨渴掘井’”。邱蔚六經常這樣說，更是這樣做的；他說要學自己的恩師張錫澤，甘願做一顆鋪路石，為青年英才鋪設通往成功的道路。他冀望自己帶教過的碩士研究生和博士研究生，就像長江後浪推前浪，高過自己，淹沒自己。看到自己的學生成績卓著，邱蔚六熱淚盈眶，真比自己獲獎還高興。
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在邱蔚六幾十年的辛勤耕耘下，被國內外公認為口腔頜面外科中心之一的九院口腔頜面外科人才濟濟，基本上沒有學術梯隊的斷裂層，6名“文革”中畢業的青年醫生，均已先後晉升為主任醫師，其中1名攻讀碩士、博士學位後不久即擔任博士生導師，並成為新一代學科帶頭人，在國內外亦已有較高學術地位，2015年當選為中國工程院院士。他的眾多學生現今也都是活躍在國內外學術舞臺上的知名人物。現任科主任者則比比皆是；有的還被評為“有突出貢獻的中青年”。
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周美琴
她，積極探索，勇於創新。學校招收腦癱孩子集體入學，填補國內空白；為智障、聽障、腦癱等多類殘障學生提供“全納教育”，上海唯一；試水“國際教育”，接收外籍殘障兒童求學，登上《比利時日報》頭版頭條；積極構建瞭適合三類殘障孩子發展的醫療、教育、康復深度融合、密切合作的學校康復教育體系。
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她，身體力行，率先垂范。用自己高尚的人格、專業的追求、創新的理念、忘我的精神帶領著她的團隊，引領學校跨越式地發展。學校先後獲得全國優秀特殊教育學校、全國“十一五”教育科研先進單位、全國職工職業道德先進單位、上海市文明單位、上海市“五一”勞動獎狀、上海市示范性特殊教育學校等殊榮，打造瞭上海特殊教育的特色品牌。
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如今，她感到瞭從未有過的成就感：好多腦癱兒能獨立行走瞭；好多智障學生走上瞭國際特奧舞臺；好多聾啞學生進入瞭高等學府深造……
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鄭時齡為同濟大學建築系教授，中國科學院院士、法國建築科學院院士、意大利羅馬大學名譽博士。曾任國務院學位委員會委員，學科評議組成員，跨越城市規劃、建築設計、建築歷史與理論等多個領域。
鄭時齡
他始終懷著對身為教師的強烈的責任感和使命感，把人才培養放在首位，在教育教學工作中，堅持探索、不斷實踐，用科學高效的方法持續提高教育教學質量，成為為人、為師、為學的楷模，對上海教育人才培養、學科建設、城市建設與發展做出瞭卓著貢獻。
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作為教學名師，他至今仍堅守在教學第一線，承擔本科生和研究生課程，並在教學上指導青年教師進步。他已培養118名研究生，其中相當一部分現已成為建築設計、建築教育和城市管理領域的佼佼者。
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他首創“建築批評”學科，撰寫21世紀重點教材《建築批評學》，《建築評論》獲國傢級精品課程，主持 “建築歷史與理論”國傢級教學團隊，2008年獲“國傢級教學名師”稱號。
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他關心學科整體發展，主持完成的中科院學部學科發展戰略報告《城市規劃和建築學科的未來發展》和咨詢課題《關於新型城鎮化過程中中國的城市和城市建築的若幹問題及建議》獲國傢高度重視，已匯總為文件供各部門研究學習。
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他非常重視學科發展對社會的服務和貢獻，主動深度參與城市建設，並讓學生參與其中，在實踐中成長成才。曾參與2010年上海世博會的申辦及籌辦，擔任世博會主題演繹總策劃師。現任上海市規劃委員會城市發展戰略委員會主任委員和上海2035總體規劃核心專傢。他還為上海援疆、援滇工作做出瞭貢獻。
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為提高全社會尤其是青少年的建築素養，鄭院士主持編纂《十萬個為什麼》，常年擔任志願者，堅持不懈地宣傳城市和建築理念。為瞭中國的建築與城市規劃有更好的發展，鄭時齡院士至今仍不知疲倦地堅守在教學、科研和社會服務的第一線，頻繁參與國內外各種學術和公共的會議與活動，數十年如一日的無私奉獻都隻為推動“更好的建築，更好的城市，更好的未來”。
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聞玉梅院士致力於祖國醫藥衛生事業數十載，在醫學微生物研究，特別是乙型肝炎研究造詣高深，她始終堅持“科研目的為人民”的理念，積極投身並引導學生參與國傢重大需求。她時刻提醒自己的學生：“從事科研工作，要頂天立地。既要緊跟國際先進水平，時代前沿，又不能忘記解決國計民生的根本。”
聞玉梅
面對銀發浪潮的沖擊，近期，由她牽頭的健康老齡化研究成果已完成，為國傢老年事業獻策。她先後獲上海市、國傢部委及國傢級獎勵五十餘項，但最讓她自豪的是各級各類的教書育人獎、勞動模范和優秀共產黨員等榮譽稱號。她處處以自己的言行影響著學生，全方位引導和培養學生。
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聞玉梅治學嚴謹，鉆研教學，不斷創新。對待教學她一絲不茍，指導團隊獲得2013年國傢和上海市來華優秀示范課程。還編寫多部經典教材。積極投身教改，領銜開設《基礎醫學導論》，引導學生投身醫學事業。2014年80歲高齡的聞院士面對醫學人文教育的缺失，勇挑重擔，開設《人文與醫學》，註重未來醫生的德育教育。2015年將此課程通過網絡課堂與見面會結合的形式，使全國三十多所高校三千餘位學子得到和復旦學生一起接受人文醫學教育的機會。
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聞玉梅言傳身教，培養德才兼備人才，桃李滿天下。她堅持素質培養，全面引導青年成才，設立“一體化健康”基金，鼓勵青年投身衛生事業。作為導師，她培養的學生曾獲全國優秀博士論文及各類優秀論文獎，在各崗位上嶄露頭角。她本人多次被選為學生心目中的好導師、好老師。
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聞玉梅急社會所需，主動擔當社會責任。2013年起，她承擔中國工程院重點咨詢項目，為國傢解決人口老齡化問題建言獻策，為醫藥衛生事業人才建設和培養謀劃佈局。2017年10月中央電視臺“傢國棟梁”節目以“為瞭人民的期望”為題，對她進行瞭專題報道。聞玉梅已逾八十高齡，數十年如一日，作為一名高校教師和基層黨員，從教60年從未脫離教育一線。
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徐紅1982年入職，2002年評為上海市語文特級教師。2008年3月任上海市實驗學校校長，2012年評為特級校長，2017年評為正高級教師。
徐紅
36年紮根於基礎教育，28年投入實驗教育整體改革，勤於學、實於事、敏於思，精於研究，形成瞭“讓每一個學生成為與眾不同的自己”的辦學思想、“護長容短”的教育觀和豐厚的實驗研究成果。她認為，每一個學生都有天賦潛能，長愈長，短愈短，珍惜呵護每一個學生的天賦潛能，寬容學生身上除德性以外的短處或短板，不用功利的目標揚長折短，才能真正體現以學生為本的宗旨。
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徐紅所在台北比基尼線除毛推薦的上海市實驗學校肩負著對中小學教育進行整體實驗改革的使命，2014年又承擔上海教育綜合改革建設方案中關於“探索拔尖創新人才早期識別與培養”的重大任務。學校已基本形成鮮明的辦學思想和特色，包括：探索小學、初中、高中十年一貫彈性學制，全國獨樹一幟；堅持三十年對學生進行實證跟蹤研究並積累大量一手數據與案例；形成教師專業發展自培模式，首創教師專業發展學校模式；實踐“護長容短”的教育觀，並形成《護長容短——我的教育觀》、《讓每一個學生成為與眾不同的自己》等五部系列專著。
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徐紅還具有高度社會責任感，承擔8所公辦學校的委托管理，將薄弱校轉化成傢門口的好學校。上實教育集團學校的校長都由實驗總校派出，到目前為止，先後派出8名校長（書記），通過輸出，不僅培養瞭實驗的幹部，也將實驗的先進理念輻射到各集團學校。她帶領上實教育集團在推進基礎教育均衡化的過程中，從新模式的探索，到管理人才的培養，根據不同地域學校因地制宜地做好各校規劃，實現“實驗特色、區域特點、同類學校一流”的委托管理目標。
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她所在的學校2011、2014連續兩屆獲得上海市教育成果一等獎、全國二等獎；2018年又有大面積豐收，獲上海市教學成果特等獎三項，一等獎、二等獎各一項；獲國傢級教學成果一等獎一項、二等獎一項。
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魯慧茹
她，也是一位語文特級教師。多年來筆耕不輟，從“現代學校校本教研功能的研究與實踐”到“讓選擇成就學生的愉快學習”，從“小學生現代學習方式的研究”到“新課改背景下小學學習設計的研究”，一本又一本的教研專著記錄著她不斷探索與創新的足跡。
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她，還是一位資深的教育專傢。作為“愉快教育”的傳承者和推廣人，她帶領著一百多名志同道合的老師們拾階而上，努力探索符合新時期要求的教育模式，努力尋找能夠促進兒童主動發展的科學規律，努力辦好老百姓滿意的教育。
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在一師附小73年的歷史上，魯慧茹是第六任校長。她的簡歷，簡而又簡：魯慧茹是1977年恢復高考制度後的首屆第四師范學校學生。1980年1月來到一師附小（屆時，倪谷音的“愉快教育”正醞釀著，呼之欲出）。她從語文教師、班主任做起，1994年擔任學校教導主任，1996年評上特級教師，2001年擔任一師附小校長。2009年被評為特級校長。2015年享受國務院特殊津貼。2017年被評上正高級。
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早在80年代初，一師附小在全國首創愉快教育。2001年，魯慧茹擔任校長後，繼承發展瞭愉快教育的實驗，提出瞭新一輪的辦學理念：讓每一個孩子擁有幸福的童年，讓每一位孩子得到全面的發展，為每一位孩子提供優質的服務。
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其一，愉快的兒童德育：從一年級到五年級各有主題，圍繞“核心價值”、“培養目標”、“實踐載體”循序漸進，形成附小學子陽光自信、聰明多才的特質。
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其二，愉快的校本課程：提出瞭“3、4、5”自主課程創新思想，以自選課程、走班學習、混齡合作為特色，集聚校內外優質資源滿足學生的學習需求，在校本課程的開發運作、有效管理、多元評價等方面探出瞭新路，為課改的推進提供瞭有效經驗。
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其三，愉快的學習設計：把學生的學放在首位，以學定教，為學而教，以“學習活動單”和“學習反饋表”為抓手，推進課堂教學的改革。她主持的愉快教育發展項目《為瞭學生的愉快學習變革教學》獲全國首屆教學成果一等獎，上海市首屆教學成果特等獎。
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